EL PATRIMONIO

Releo un libro sobre contabilidad. Me paro detenidamente en el apartado del balance como espejo del patrimonio de una empresa y empiezo a pensar. ¿Es patrimonio el conjunto de bienes sin tener en cuenta el nivel de endeudamiento?. Decididamente releer este libro me contesta. El patrimonio sería el conjunto de bienes,derechos de cobro descontando las obligaciones de pago. Por un lado tenemos la estructura económica como los medios a nuestro alcance para producir otros bienes; por otro lado tenemos la estructura financiera que refleja los recursos permanentes (nuestro grado de autofinanciación) y los recursos ajenos (es decir, nuestras deudas). Me hace pensar todo ello porque un nivel de deudas alto prácticamente paraliza el valor de nuestros activos. También hay otro factor que disminuye nuestro valor de patrimonio que es el deterioro y el desgaste. De hecho también en economía existe una palabra que refleja este concepto: amortización. Pero me detendré aquí porque mi intención es ir más allá de una empresa para hablar de patrimonio.

Dentro del patrimonio existe un tipo de activos que es el patrimonio inmaterial. Concretamente estamos en la era de la gestión del conocimiento que no es más que la noción de que existe un conocimiento circulando por medios conocidos como las entidades educativas en general y otro por medios libres llamado internet y nuevas tecnologías. Este constituye parte del patrimonio inmaterial que tanto en boga está. Sin embargo, mucho me temo que el énfasis en este tipo de patrimonio descartando la dedicación al patrimonio clásico es contraproducente porque tiene cierta semejanza a la frase hecha de “algo hecho con aire”.
Vayamos a otro tipo de “activo”. Se llama capital humano y se ha puesto de moda que los profesionales en general somos capital humano, es decir, recursos útiles para producir. No cabe duda que las personas somos un activo de primera línea para un país y que ello unido a la gestión de conocimiento sea hoy en día la llave del futuro. Sin embargo insisto en la idea de no dejar de lado el patrimonio clásico. ¿Y qué sería el patrimonio clásico?

La idea del patrimonio implica posesiones adquiridas por herencia, de generación en generación y afecta a toda una colectividad. Sería en global un testigo de los vínculos del pasado y fuente de inspiración para el futuro que constituye una aportación seria en la construcción de un lugar (pequeño o grande). Los patrimonios más destacados son:

- Patrimonio natural: formaciones físicas y biológicas de valor universal

- Patrimonio industrial.

- Patrimonio cultural: vínculos con la arquitectura, artes, tradiciones populares y modos
de vida.

- Patrimonio inmaterial de tipo cultural: conjunto de prácticas, representaciones y expresiones así como técnicas que dotan a la colectividad de un sentido de identidad.

- Patrimonio arquitectónico: el propiamente monumental.

- Patrimonio bibliográfico y documental: expresiones de lenguaje o de expresión gráfica, sonora o de imagen recogidas en un soporte.

Como os comentaba uno de los riesgos de la perpetuidad del patrimonio es el tiempo y avatares diversos. De ahí que junto a la noción de patrimonio siempre hay una noción de conservación, restauración y mantenimiento. No podemos hablar de una cultura rica sin un plan previo en estos tres campos. Toda conservación es preventiva y sería la acción indirecta para retardar el deterioro y prevenir daños creando las condiciones óptimas de preservación del patrimonio. El mantenimiento sería la acción continua para precisamente mantenerlo en estas condiciones óptimas funcionales. Finalmente la restauración conlleva la acción directa dirigida a eliminar los daños en el patrimonio deteriorado.

Pongamos un ejemplo. Quizás lo más acertado para mantener un plan de prevención del cuidado del patrimonio conlleve por un lado un equipo permanente de pocas personas dedicadas a este tema. Se empieza siempre por un estudio detallado del patrimonio y de los posibles riesgos a su deterioro. Y conlleva también incluir un plan de emergencias en caso de desastres. Este plan de emergencias no es otra cosa que tener a mano los teléfonos pertinentes como bomberos, profesionales a tener en cuenta,plan de seguros…, también consiste en tener a mano siempre planos de detalle del patrimonio. En el caso del patrimonio bibliográfico este plan de conservación se iniciaría con un estudio de los siguientes elementos: ubicación del archivo, estudio del edificio, instalaciones de agua, electricidad y gas, depósito y mobiliario, personal conocedor de cómo conservar el patrimonio bibliográfico (incluye cómo manipularlo), conocimiento del fondo: su valor histórico, su estado de conservación y transmisión, y finalmente recursos necesarios para el fin de preservación del patrimonio.

En síntesis, sea un país, una familia o una empresa trato de destacar la importancia de tener en cuenta una política de conservación preventiva, de cuidado diario y de restauración de nuestro patrimonio, sea del tipo que sea. No hay que olvidar como os he comentado que éste se transmite de generación en generación y constituye, al margen de las modas en gestión de conocimiento, de las bases de la identidad y solidez de una colectividad.

LA SOBERANÍA ALIMENTARIA

ARTÍCULO DE: ANTONIA CABRERA

La soberanía alimentaria es el DERECHO de los pueblos, de los Países, a definir su política agraria y alimentaria. El derecho de los campesinos a producir alimentos y el derecho de los consumidores a poder decidir lo que quieren consumir y, cómo y quién se lo produce.

La soberanía alimentaria es un concepto que fue introducido en 1996 por Vía Campesina en Roma, con motivo de la Cumbre Mundial de la Alimentación de la Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO). La Vía Campesina es una organización compuesta por 148 organizaciones de campesinos e indígenas que agrupan a 200 millones de personas, con implantación en 69 países.

Se entiende como la facultad de cada Estado para definir sus propias políticas agrarias y alimentarias de acuerdo a objetivos de desarrollo sostenible y seguridad alimentaria. Ello implica la protección del mercado doméstico contra los productos excedentarios que se venden más baratos en el mercado internacional, y contra la práctica del dumping (venta por debajo de los costos de producción).

Este nuevo concepto, constituye una ruptura con relación a la organización actual de los mercados agrícolas puesta en práctica por la OMC (Organización Mundial del Comercio). En contraste a la seguridad alimentaria definida por la FAO, que se centra en la disponibilidad de alimentos, la soberanía alimentaria incide también en la importancia del modo de producción de los alimentos y su origen. Resalta la relación que tiene la importación de alimentos baratos en el debilitamiento de producción y población agraria locales.

La Soberanía Alimentaria está permitiendo construir un movimiento social que crece a gran velocidad. Se trata de seguir trabajando en profundidad en lo local y a la vez ir conectándonos hacia lo más global, desde nuestras limitaciones y contra la globalización capitalista. Si realizásemos una encuesta sobre los grandes problemas ambientales señalaríamos sin duda, el calentamiento global y la pérdida de biodiversidad. En cambio, la pérdida de biodiversidad agrícola y sus causas (la sustitución de variedades locales por semillas mejoradas, la apropiación privada del patrimonio genético, la deslocalización de la producción y la homogeneización del consumo), no se identifican todavía por una gran parte de la opinión pública como amenazas sobre la disponibilidad y la calidad de los alimentos.

Quiero explicar un ejemplo en torno a la Tomàtiga de ramellet que se desarrolla en Baleares basándome en el artículo publicado en la revista de Soberanía Alimentaria biodiversidad y culturas el 23 de agosto 2010 escrito por Aina Maria Socies y Juan José Soriano. La Tomàtiga de ramellet es una variedad local, fruto del trabajo de muchas generaciones, que tiene como característica principal su capacidad de conservarse fresco por sí mismo más de nueve meses en forma de ristras colgadas de los techos. Forma parte de la identidad del pueblo de Mallorca porque es la única variedad de tomate que permite el consumo también durante el invierno, sobre todo con uno de los platos más típicos de la isla, el “pa amb oli”. Las semillas han llegado hasta la población de mano en mano. Las mujeres son las que renuevan y transmiten con sus conocimientos. La Tomàtiga de ramellet es el núcleo de un sistema de producción agroecológicamente importante por su sostenibilidad económica y por su integración con el medio rural mallorquín.

Hace unos meses llegó a la Conselleria de Agricultura i Pesca del Govern Balear la propuesta de promocionar la Tomàtiga de ramellet mediante un distintivo de calidad de Indicación Geográfica Protegida (IGP). La propuesta proviene de una empresa de hortalizas y frutas que produce un tomate de colgar de apariencia externa similar a la Tomàtiga de ramellet pero que en realidad no tiene ni la capacidad de conservación, ni el olor y el sabor de la variedad tradicional. Este tomate, a pesar de la diferencia de calidad, se puede encontrar en los supermercados Mercadona marcado como el de ramillete.

Desgraciadamente no es este el único caso. Existe otra variedad de tomate que se puede encontrar tanto en el mercado, como en los supermercados Eroski. En ambos casos son empresas de agricultura intensiva que producen en invernaderos y que no cierran el ciclo de las semillas. El problema vino cuando en unas jornadas convocadas por la Conselleria para debatir la creación de la IGP de la Tomàtiga de Ramellet y querían incluir tanto al tomate local como al tomate de invernadero.

Desde la Associació de Varietats Locals se defiende que el tomate híbrido no salga al mercado como Tomàtiga de ramellet y ha planteado la propuesta de impulsar una Denominación de Origen que defienda a los productos de la Huerta de Mallorca y al sistema de cultivo tradicional que dé cobertura no sólo al tomate sino también a todos los productos locales que todavía se cultivan en la isla al aire libre en los huertos tradicionales. El Govern Balear se ha comprometido a impulsar esta medida.

Este ejemplo demuestra que en Mallorca, como en tantos otros lugares del mundo, no está amenazada sólo la supervivencia de una variedad local, sino el derecho a la identidad, la cultura y la soberanía alimentaria. Hay que hacer un gran esfuerzo para defender lo que es nuestro y para construir la soberanía alimentaria y evitar que las industrias agroalimentarias la destruya.

Quiero agradecer a Silvia la confianza que ha depositado en mí haciéndome partícipe en su blog.
Antonia Cabrera

PERSONAS DIFÍCILES

No es algo desconocido que a lo largo de la vida tenemos una alta probabilidad de encontrarnos con personas difíciles. Estas personas se manifiestan de diferente forma pero en resumen podemos constatar que nos ponen obstáculos y generan conflictos. El perfil de una persona difícil suele ser el de una persona que sólo se preocupa de ella misma y, a nuestro favor hay que añadir, su comportamiento una vez conocido suele ser previsible. No hay que caer en la trampa de “caerles bien” o intentar cambiar su conducta; ambas opciones son literalmente imposibles. Lo más eficaz es tratar de evitar una negociación a nuestro favor tratándolos de una forma preparada.

Antes de catalogar a alguien como persona difícil hay que hacer una diagnóstico preciso ante cinco cuestiones.

a) ¿Soy yo quien tiene problemas con todo el mundo?. Quizás la persona difícil es uno mismo.

b) Constatar si la conducta de esta persona se repite al menos tres veces. Las dos primeras pueden deberse a causas fortuitas.

c) Observar si la persona en cuestión tiene un grado elevado de estrés y puede que sus reacciones se deban a ello.

d) Preguntarse si uno mismo tiene alto nivel de estrés ya que esto distorsiona nuestra percepción con el entorno.

e) ¿Se puede tener una conversación de adultos sobre lo que nos molesta del otro?. Quizás puede que esta persona no sea consciente de su problema.

Añádase a ello las creencias que tenemos del tipo: “Tengo que caer bien”, “tengo que ser perfecto” etc.

En todo caso, donde quiero ir a parar es a definir tres tipos de personas difíciles del tipo agresivo:

1) El tanque: es la persona que es intimidatoria, pesada y acostumbra a bombardear a los demás con críticas y argumentos. Es hostil. Valora la agresividad y la seguridad en uno mismo y devalúa a toda persona que no tiene estas cualidades. Tienen una necesidad imperiosa de probar que su punto de vista es el correcto.

2) El tirador: tienen una conducta más encubierta. Detrás de la aparente amistad lanzan ataques de todo tipo, críticas ácidas, bromas de mal gusto sin andarse con rodeos. Normalmente se buscan un puesto social protegido de forma que ante cualquier actitud en contra de ellos, el “malo” de la película es el oponente. Creen que saben que deben hacer los demás.

3) El explosivo: tiene estallidos de cólera en medio de una conversación aparentemente amigable.

¿Cómo actuamos ante estos tres tipos de personas difíciles?

1) El tanque: ser educado y darles tiempo para que se calmen. Expresar las propias opiniones fuertemente. No pelearse por lo que dice y estar prestos a estar amistoso.

2) El tirador: nada de ser sociables con ellos. Bien lejos. No concentrarse en su punto de vista y no correr a resolver cualquier problema que surja. Darle alguna oportunidad de una real alternativa en una situación comprometida.

3) El explosivo: deben calmarse, mostrarles que les tomamos en serio. Si es posible tomar un respiro con ellos en un lugar aparte.

Al margen de estos tres tipos, existen según la bibliografía que he consultado, varios tipos más: el quejoso, el silencioso, el super agradable, el negativo, el sabelotodo, el cínico y el indeciso.

Por supuesto, a todo este tema hay que añadir nuestra propia experiencia, ¿no?

La estadística del sector servicios

Artículo de: José Maria Martínez


El sector servicios, también denominado sector terciario, es el sector económico más importante en la economía española y catalana en términos económicos y de empleo y el que ha experimentado un mayor desarrollo en los últimos años.

En términos económicos, según la Contabilidad Nacional de España (CNE), en España en el año 2008 los servicios representaban el 70% del Valor Añadido Bruto (VAB) (687.554 millones de euros) y aproximadamente el 80% de esta aportación corresponde a los servicios de mercado. En este mismo año 2008 el sector primario (agricultura, ganadería y pesca) representaba el 2% y el sector secundario (industria y construcción) el 28% restante. En Cataluña, para el mismo año 2008, los servicios representaban el 68% de su VAB (125.347 millones de euros) y en el año 2009 crece hasta el 71% (128.129 millones de euros).

En términos de empleo, según la Encuesta de Población Activa (EPA), en España en el mismo año 2008, el sector servicios retiene el 68% de la ocupación total (13,8 millones de ocupados), frente al 4% del sector primario y el 28% del sector secundario (16% la industria y 12% la construcción). En Cataluña, para el mismo año 2008, el sector servicios retiene el 65% de la ocupación total (2,3 millones de ocupados) y el año 2009 aumenta hasta el 68%.

La Encuesta Anual de Servicios (EAS) es la principal fuente de información estructural del conjunto de los servicios de mercado. Según esta encuesta, en España en el año 2008 los servicios de mercado aportaban a la economía un volumen de negocio de 1.189.206 millones de euros, una media de ocupación de 9.206.687 ocupados y un número de 2.167.598 de empresas. De los sectores estudiados destacan el comercio con un volumen de negocio de 735.326 millones de euros, un 62% de total de los servicios de mercado, una media anual de 3.347.981 ocupados y 799.101 empresas, seguidos a cierta distancia y por orden de importancia por el transporte y almacenamiento, con una aportación del 9% del volumen de negocio de los servicios de mercado, información y comunicaciones, con una aportación del 7%, actividades profesionales, científicas y técnicas, con otra aportación del 7% o la hostelería, con una aportación del 5%, por mencionar los sectores más destacados.

Estos datos estadísticos ponen de manifiesto el importante papel (rol) del sector servicios en dichas economías, española y catalana, en relación con el resto de sectores de actividad económica más tradicionales (sector primario y secundario). Este importante papel responde al dinamismo y creciente especialización de este sector que ha motivado que quede algo menos afectado en la actual situación de crisis económica.

Los cambios estructurales que se ha producido en terminos globales en la economia, especialmente en relación al desarrollo tecnologico desde mediados de los años noventa, han motivado la mayoria de los cambios que afectan a la estructura de la economia del sector servicios, en especial su dinamismo y creciente especialización. En este sentido, cabe señalar los siguientes cambios:

- La externalización de determinados servicios que, en general, realizaban las propias unidades productivas, como por ejemplo el transporte y algunos servicios administrativos, o la reparación y instalación de maquinaria y equipos.

- La necesidad de las empresas de nuevos servicios especializados, como por ejemplo los servicios de prevención de riesgos (laborales o medioambientales) y, en general, servicios que requieren un elevado grado de formación (servicios jurídicos, servicios de gestión empresarial o de recursos humanos, entre otros).

- La potenciación de algunos servicios derivados de nuevas situacions, como por ejemplo los servicios sociales (servicios dirigidos a los colectivos dependientes como las personas mayores o las personas con disminución) o los servicios medioambientales.
-
La mencionada Encuesta Anual de Servicios (EAS) es una encuesta por muestreo de carácter anual realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) con la colaboración del Instituto de Estadística de Cataluña (Idescat) en el territorio de Cataluña. Su finalidad fundamental es el estudio de las características económicas de las empresas del sector, como por ejemplo su actividad principal y la ocupación y datos contables como los gastos o los ingresos.

La unidad estadística de esta investigación es la empresa que realiza la actividad económica principal. Una empresa puede ejercer sus actividades en una o diversas unidades locales, denominada establecimientos.

El ámbito poblacional de esta investigación se ha ido ampliando a lo largo del tiempo. Esta investigación excluye el sector financiero y las ramas de actividad con una notable presencia de servicios de no mercado (educación y sanidad). El periodo de referencia de los datos solicitados es el año natural, excepto en el caso del número de ocupados, magnitud que tiene como referencia el 30 de setiembre. Todas las unidades estadísticas ubicadas en España son objeto de investigación.

José María Martínez
Estadístico responsable de operaciones del Instituto de Estadística de Cataluña

Nota del autor:
Agradezco a Silvia su encargo de redactar este artículo y también quiero aprovecho para felicitar a todos los articulistas que me han precedido en este blog por sus excelentes artículos de los cuales he disfrutado con su lectura.

Glosario

Sector primario. Conjunto de actividades económicas relacionadas con la obtención de productos procedentes del mar, la tierra o el aire, es decir, obtenidos directamente de la naturaleza sin ningún proceso de transformación, como la agricultura, la ganadería o la pesca.

Sector secundario. Conjunto de actividades económicas relacionadas con la transformación industrial de los alimentos y de las materias primas, como la construcción o la industria.

Sector terciario. Conjunto de actividades económicas relacionadas con la producción de servicios, es decir, todas aquellas actividades económicas no incluidas en el sector primario ni en el sector secundario. Se suele distinguir en este sector entre los servicios de mercado, aquellos en el que el productor de los servicios obtiene un beneficio por prestar el servicio, como por ejemplo el comercio, la banca o el transporte, entre otros, y los servicios de no mercado, que se suministran gratuitamente o a precios que no son económicamente significativos, como por ejemplo la Administración pública, la enseñanza pública o la salud pública.

Valor Añadido. Incremento del valor de un producto durante las sucesivas etapas de su producción o distribución. En una empresa se calcula como diferencia entre el valor de la ventas (outputs) y el valor de las compras (inputs) imputables a dichas ventas que la empresa ha realizado.

Fuentes estadísticas mencionadas:

Contabilidad Nacional de España (CNE) [http://www.ine.es/inebmenu/mnu_cuentas.htm]
Encuesta de Población Activa (EPA)[ http://www.ine.es/inebmenu/mnu_mercalab.htm]
Encuesta Anual de Servicios (EAS) [http://www.ine.es/inebmenu/mnu_servicios.htm]

Organismos estadísticos mencionados:

INE. Instituto Nacional de Estadística [http://www.ine.es/]
Idescat. Instituto de Estadística de Cataluña [http://www.idescat.cat/]

EL CAFÉ

Hacia las 10 h. de la mañana se encontraron finalmente en el café del Museo. Jorge, el pintor, no había desayunado por lo que el primer comentario fue de expresar su deseo de tomarse un café con leche muy caliente con unos churros. Mario, el músico, aún estaba algo dormido pues la noche anterior había tenido que tocar en un concierto de jazz. Laia era la única que respiraba un talante de plenitud, despierta y contenta de ver a sus dos amigos. La escritura la avivaba y su cabeza siempre estaba ideando argumentos para ensayos, cuentos, historias o bien diálogos fructíferos donde extraer nuevas visiones que expresar.

Se sentaron e intercambiaron saludos, preguntas sobre sus vidas más cercanas. Sin embargo, ese encuentro sería algo especial.

- Bueno, siempre estamos hablando de nuestras vidas, ¿qué tal si hoy me explicáis algo
sobre pintura y música?. Yo os explicaré algo sobre el mundo de la escritura- comentó Laia.

- Siempre hablamos de nuestras vidas porque por desgracia ninguno de los tres vive ni
de la pintura, ni de la música ni de la escritura- respondió Jorge – además estoy algo dormido.

- ¿Qué quieres saber Laia?- preguntó Mario.

- Explícame lo que quieras – contestó Laia entusiasmada.

- Bueno, déjame pensar….. Te explicaré primero las partes del instrumento que toco:
la batería. La batería está compuesta de 5 tambores y 4 platillos. Los cinco tambores son: la caja (que se gradúa por una palanca), el bombo, el goliart y ton1 y ton2. Los cuatro platillos son: el charles que es un platillo doble y que se modela por el pie, y dos platillos. La batería es un instrumento que recoge el ritmo y se adapta a la melodía de la música entonada por los demás instrumentos. Yo aprendí a tocar la batería por oído. Escuchando se percata uno del ritmo de la música. Se podría decir que no hay notas y que la batería siempre acompaña a otros instrumentos. Es muy creativo. De ahí que para practicar un baterista compre partituras y las adapte. Me he dejado una pieza importante: las baquetas que son los palos. Cuando toco la batería muevo todo el cuerpo, es tremendamente vitalista y se necesita una buena coordinación de brazos y piernas. La música pop y el jazz han valorado la batería como pieza clave de sus partituras y reconozco que tengo la impresión que un “solo” de batería en un momento dado del concierto gusta mucho. Por poneros un ejemplo, el baterista Andrés Chama es considerado por algunos como excelente. Bueno, ahora os toca a vosotros – expuso Mario adornado por el silencio concentrado de Jorge y Laia.

Hubo una pausa, un intercambio de miradas entre Jorge y Laia.

-Sigue tú, Jorge – insinuó Laia.

- Bien, yo os hablaré sobre la técnica del óleo. El óleo como técnica nace el Renacimiento concretamente en Italia. El óleo es aceite mezclado con pigmentos de colores. Los colores básicos son el azul, amarillo y rojo. El resto son complementarios y se consiguen a base de mezclas. Antes de desarrollarse en el mundo de la pintura los cuadros pintados con óleo, se utilizaba huevo mezclado con colores y se pintaba sobre madera. A partir de óleo se pinta sobre tela, el famoso lienzo. Cuando se pinta en óleo hay que tener en cuenta que el color cambia con el tiempo. De hecho un cuadro de óleo puede tardar en secarse años. También se barniza seis meses aproximadamente después de pintado. El óleo se pinta a base de capas de menos densas a mayor densidad. Es optativo hacer el dibujo previamente a lápiz en el lienzo, en sus inicios siempre se hacía el dibujo pero actualmente hay muchos pintores que obvian esta fase. Me preguntareis algo típico: ¿por qué se resquebrajan las pinturas?. Esto ocurre cuando se ha realizado mal la mezcla, básicamente. Para acabar si tuviera que destacar un maestro en óleo diría que fue Vermeer, por su técnica, su análisis metódico del cuadro y su perfeccionamiento de estilo. De hecho, este pintor se ha hecho conocido por un libro que se ha escrito: “La joven de la perla” del cual se ha proyectado también la película. Bueno, Laia, ahora te toca a ti.

- Veamos- añadió Laia- yo os explicaré varios elementos de una historia escrita.
Empezaré comentándoos que todo se inicia con una idea. La idea no siempre se tiene clara desde el principio, como sabéis. Hay diferentes teorías al respecto. Algunos/as saben el final pero no el principio, otros/as tienen una idea vaga del desarrollo. En todo caso, la idea se transforma en un argumento. El argumento como también sabéis tiene tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. El argumento se describe siempre a partir de unos personajes, deacontecimientos que ocurren en un tiempo y lugar determinado. Los personajes según la atención narrativa son principales o secundarios. En los primeros recae toda la acción. Según los trazos que caracterizan a los personajes son: redondos porque tienen una complejidad y evolución en toda la historia y un perfil psicológico trabajado; o bien son planos ya que son arquetipos y no tienen una figura bien trazada. El argumento se completa con la trama que tiene seis aspectos: la estructura, el foco, la voz, el tono, el orden y la tensión. De todas formas no os voy a detallar cada uno de éstos, lo que voy es a comentaros que en una historia lo más importante es el ritmo que mantiene al lector/a atento/a. Las maneras de encontrar un buen ritmo son a través de pausas donde el lector/a se para, por ejemplo añadiendo en un momento dado una descripción; es también a través de escenas donde se muestra alguna cosa tal y como es, por ejemplo un diálogo; a través de una secuencia o resumen o bien a través de una elipse que es un salto narrativo donde pasa un tiempo. Todos estos aspectos los podeis observar en buena literatura y para poneros un ejemplo actual sería destacable la novela para adultos “El lector” del escritor alemán Schlink.

Nuevamente se hizo el silencio tras sus breves exposiciones. Se miraban contentos. Quizás habían descubierto nuevas caras entre ellos. Sonrieron y todos a una adujeron que había sido interesante.

- Cuando escribas un relato, déjamelo leer- dijo Jorge a Laia. Laia asintió.

- A mi también- añadió Mario

- De acuerdo, pero cuando acabes un cuadro avísame para ir a verlo – contestó Laia a
Jorge – y lo mismo contigo, Mario. Quisiera escucharte de nuevo, avísame de tu nuevo concierto.

- De acuerdo – contestaron Jorge y Mario

- Así quedamos tres, nos avisamos. Que no se pierda este momento mágico- pincelóMario. Se levantaron de la mesa y fueron a darse un paseo por los parques del Museo.

Hola amigas y amigos:

Como estamos en verano he pensado en enviaros dos historias, una la siguiente y otra a finales de agosto. Espero que os guste. El título de la historia que publico se trata de un estado emocional que lo numeré tres porque escribí sobre cinco estados.

ESTADO TRES.

No podía dormir. La pesadilla le atacaba de nuevo. Aquella pesadilla donde su mujer sollozaba, se rebelaba, le despedía entre lágrimas, le criticaba…siempre la misma pesadilla. El mismo escenario, la sala de estar, ella y él solos. Ya llevaba un mes repitiéndose el mismo sueño, de forma intermitente. Se levantaba con ojeras, tenso, con dolores musculares y con un dolor suave de cabeza pero persistente.

- ¿Otra vez ese sueño? –le preguntaba su mujer. Él asentía – Pero, ¿no consigues saber qué te echo en cara? – le inquiría con curiosidad.

- No, sólo sé que estoy hecho trizas cuando me levanto.

- ¿No deberías ir a un psicólogo? – preguntaba de nuevo su mujer.

- ¿Por un sueño?. Ni hablar, no me gasto pasta por un sueño.

De hecho, no se trataba solo de un sueño. Su intuición le decía que sabía lo que su mujer le gritaba en el sueño. No sabía bien por qué se acordaba de las veces que no la trató muy bien, aquella vez que se enfadó con ella porque quería irse de fin de semana con sus amigas, sin él. ¡Cómo que sin él!. ¡Para qué estaban las parejas!. No sabía por qué se acordaba del enfado con su hermana por el dinero de la herencia, literalmente por un problema de dinero. No eran 30.000 euros lo que le tocaba sino 50.000 y así se lo comunicó a su hermana quien ante tanta violencia verbal, cedió.

Se levantó silencioso, cabizbajo. Se sentía solo ante la enormidad del universo. Se acordó también de detalles sueltos: la vez que peloteó a su jefe para conseguir un aumento de sueldo sin decirle nada a sus compañeros; la vez que pasó olímpicamente del campeonato de su hijo, pues prefería irse de copas. Se sentó en la silla, de nuevo sudó.

Se vistió y fue al trabajo. Allí se tropezó con su eterno rival quien cínicamente le saludó. Él respondió con un saludo sincero. “Sinceridad, deseo sinceridad”- se decía a sí mismo. Mientras trabajaba, su jefe le asentó un nuevo golpe: ¡El proyecto debe estar acabado pasadomañana!. No contestó. De nuevo sudó. Trabajó duro, ni un comentario. Más de una sonrisa irónica soportó de sus compañeros. “Calma”- se dijo a sí mismo. Acabó la jornada, y sintiendo un peso en su conciencia se despidió. Entró en su casa. Saludó con delicadeza a su mujer:

- ¿Te pasa algo?- le preguntó su mujer

- Últimamente siempre me preguntas- le contestó él- ¿Has tenido un buen día?

- Sí. Te noto algo desanimado

- Nada, es que pensaba… Nos podríamos ir a cenar un día de éstos.

- Bueno

- ¿Jorge está bien?

- Preguntáselo directamente. Es tu hijo – le respondió con cierta firmeza su mujer.

Se alejó, se fue al dormitorio. Su hijo, ya sabía que era su hijo…pero…en fin, sí, cómo hablar con un adolescente de dieciséis años.

- ¿Estás leyendo un libro de poesía?- le preguntó a su mujer por la noche

- Sí

- ¿Me lees una?

- ¿Cómo dices? A ti no te gusta la poesía – le contestó su mujer

- Ya, bueno.. quizás porque no me he puesto. Pero nunca es tarde para empezar, ¿me la lees?

- David, llevas un tiempo raro. Te noto desanimado – le contestó su mujer

- Es que.. he estado pensando..bueno, quiero decir…os tengo que dedicar tiempo, no sé, digo yo.. a veces pienso demasiado en mi mismo

- Ya, ya, pero es que no estamos mal ahora

- Por cierto, si quieres, te puedes ir con tus amigas un fin de semana.

- ¡Dios mío! ¡Estás irreconocible!

- Ya, bueno, es que, bueno… quizás no es mala idea. ¿No crees?

Un silencio penetró. Una noche más apareció. Se levantó triste. No había notado tristeza hasta entonces. “No he hablado todavía con mi hijo”- se dijo a sí mismo- “Quizás no quiera hablar más conmigo”

Se fue al trabajo. Se sentó meditativo. “Tengo que concentrarme”- pensó. Volvio a trabajar duro para acabar el proyecto. Se lo entregó al jefe. Sin mediar palabra se fue. Acabó la jornada y pensó en comprarse un libro.

“Pensamiento positivo, este es el libro que necesito”- se dijo mientras cogía el libro del estante de la librería. Dos chicas pasaron junto a él. Dos chicas realmente guapas. Las miró y se acordó de la vez que flirteó con una compañera del trabajo. Retiró la mirada de las dos chicas, se sentía podrido y viejo. “Jamás se lo conté a Yolanda”- se dijo.

Se fue caminando a casa. “¡Dios mío, qué mierda soy!” – pensaba. Entró en su casa y fue a saludar a su mujer y a su hijo.

- Jorge, ¿te va bien todo?. ¿Te puedo ayudar?- preguntó a su hijo

- ¿Ayudar a qué, papá?-le inquirió su hijo mirándolo con cierta simpatía

- No sé, si puedo echarte una mano. ¿Tienes alguna pregunta a hacerme?

- ¿Alguna pregunta, papá?, ¿estás bien, papá?

“Lo sabía, el diálogo con un adolescente es francamente difícil”- se dijo a sí mismo. ¡Qué solo se sentía!. Se sentó en el sofá y empezó a leer. “Pensamiento positivo”- Al cabo de tres cuartos de hora se quedó dormido. Su mujer le retiró el libro. Se quedó mirándolo. Fue al cuarto de su hijo y le dijo:

- Jorge, tu padre tiene una pequeña crisis personal. No duerme bien. Ahora es cuando más nos necesita. Muéstrale un poco de cariño.

- ¿Qué le pasa?- preguntó su hijo

- Creo que cómo suele decirse, está abriendo los ojos.

Artículo de: Antonio Garcia Plaza.
Proporción áurea

Los griegos de la antigüedad clásica creían que la proporción conducía a la salud y a la belleza.

Durante los últimos siglos, creció el mito de que los antiguos griegos estaban sujetos a una proporción numérica específica, esencial para sus ideales de belleza utilizando para ello las matemáticas y la geometría, aunque no está demostrado que ellos la crearan.

La proporción áurea o divina proporción, nace matemáticamente, de plantear la siguiente proporcionalidad entre dos segmentos y dice así “Buscar dos segmentos tales que el cociente entre el segmento mayor y el menor sea igual al cociente que resulta entre la suma de dos segmentos y el mayor”

Sean los segmentos: A, el mayor y B el menor, planteando la ecuación:

A/B= (A+B)/A

En su libro Los Elementos (300 a.C.), Euclides demostró la proporción que Platón había denominado: la sección, y que más tarde se conocería como “sección áurea”. Ésta, constituía la base en la que se fundaba el arte y la arquitectura griegos. Se consideraba la proporción perfecta entre los lados de un rectángulo, por ello la utilizaron para el diseño del Partenón de Atenas, considerado por algunos, el edificio de proporciones más perfectas construido.

En la Edad media se utiliza también en arquitectura para levantar las iglesias y catedrales europeas.

Con la vuelta en el Renacimiento, al mundo clásico, la proporción áurea vuelve a utilizarse:
Miguel Ángel, Rafael, y sobre todo Leonardo Da Vinci. Éste último, hizo un dibujo: las proporciones del hombre, que, está basado en las teorías del arquitecto romano Marco Vitrubio sobre la aplicación de la sección áurea al ser humano. Tuvo una gran importancia en el renacimiento. El artista también la utilizó para definir muchas de sus pinturas, por ejemplo todas las proporciones fundamentales de La última cena, desde las dimensiones de la mesa, hasta la disposición de Cristo y los discípulos sentados, así como las paredes y ventanas del fondo, la contienen. En la Gioconda también está presente en los rectángulos que forman las medidas del rostro del retrato de la Mona Lisa.

En 1525, Alberto Durero publica su método donde describe como trazar con regla y compás la espiral basada en la sección áurea, que se conoce como “espiral de Durero”.

El astrónomo Johannes Kepler (1571-1630), descubridor de las órbitas elípticas de los planetas alrededor del Sol, mencionó también la divina proporción: “la geometría tiene dos grandes tesoros: uno es el teorema de Pitágoras; el otro, la división de una línea entre el extremo y su proporcional. El primero lo podemos comparar a una medida de oro; el segundo lo debemos denominar una joya preciosa”.

La armonía puede expresarse mediante cifras, tanto en pintura (dos dimensiones) como en escultura o arquitectura (tres dimensiones) o incluso en la música o en la naturaleza donde la encontramos constantemente.

En el cuerpo humano los ventrículos del corazón recuperan su posición de partida en el punto del ciclo rítmico cardiaco equivalente a la Sección Áurea. Las equivalencias del rostro humano también coinciden en sus proporciones. Si se divide el grado de inclinación de una espiral de ADN o la concha de un molusco por sus respectivos diámetros, se obtienen La Sección Áurea, y si se mira la forma en que crecen las hojas de la rama de una planta, se puede ver que cada una crece en un ángulo diferente a la de debajo. El ángulo más común entre hojas sucesivas está directamente relacionado con la Sección Áurea.

BIBLIOGRAFIA DEL AUTOR: LUIS MUÑIZ GONZALEZ

Luis Muñiz González es economista y actualmente trabaja en todo el campo de gestión de la información para empresas. Ha sido director financiero y controller. Desde hace unos años publica libros especializados donde su principal preocupación es dotar de herramientas de gestión a la empresa para su supervivencia en el mercado competitivo y evolución satisfactoria.

A continuación os expongo su bibliografía:

“Como implantar un sistema de control de gestión en la práctica”. 2003.

Ed. Gestión 2000.
Este libro plantea que ante el hecho real de que muchas empresas no tienen una cultura de gestión desarrollada y además se centra en una actividad con miras a corto plazo, se pretende analizar las áreas correspondientes a control de gestión para asegurar la continuidad en el tiempo de la empresa a través de estar bien informado y tomar decisiones correctas. Estas áreas son: planificación estratégica, herramientas y soportes tecnológicos, sistema de costes, control de presupuesto e informes de reporting. Esta obra tiene una perspectiva holística. El “controller” encargado del control de gestión es alguien que conoce bien el mercado del producto que vende la empresa y las características propias de la empresa. Tambien tiene una colaboración estrecha con la dirección.

“ERP guía práctica para la selección e implantación” 2004. Ed. Gestión 2000.
ERP corresponde en siglas a la terminología anglosajona: Enterprise Resource planning; o lo que es lo mismo: sistema de planificación de recursos empresariales. Un ERP es un software que bien seleccionado e implantado da cobertura a la eficiencia de recursos empresariales. El ERP afecta al aspecto interno y externo de la gestión de la empresa. El libro incluye casos prácticos.

“Aplicación práctica del Cuadro de Mando Integral”. 2005. Ed. Gestión 2000.
El Cuadro de Mando Integral es un sistema de planificación estratégica. Aunque parte de la misión, valores y visión de la empresa; pretende enlazar cuatro perspectivas vinculadas:financiera, clientes, procesos y formación-crecimiento (recursos humanos). Complementa los indicadores pasados y presentes con indicadores de actuación futura. El libro incluye casos prácticos del mundo de la empresa industrial, hospitales y escuelas.

“Excel 2007. Iniciación a las tablas dinámicas”. 2008. Ed. Inforbook’s.
Es un libro dedicado a los pasos exhaustivos para dominar la técnica de las tablas dinámicas en el programa informático Excel 2007. Se trata de controlar bien la información, y presentarla correctamente para una toma de decisiones acertada. Los casos prácticos que se incluyen son varios como control de gestión comercial de vendedores, clientes y proveedores; análisis de rentabilidad por venta de producto; análisis de gestión de productividad en una fábrica; análisis de inversiones de inmovilizado; control de cartera de cobros por clientes, etc.

“Control presupuestario. Planificación, elaboración y seguimiento de presupuesto”. 2009.Ed. Profit
Ante la situación inestable y cambiante con la que se enfrenta una empresa, ante la complejidad de factores en la toma de decisiones; se aconseja el buen uso del presupuesto como una herramienta protagonista y solvente. El presupuesto ayuda a prever y necesita de una adaptación realista a las circunstancias. El libro aporta ideas, conceptos, técnicas y herramientas para una buena gestión de presupuesto. El presupuesto se adapta a las necesidades de la organización y es potente cuando participan todos los miembros de la empresa. Tiene que ser coherente, ligada a una planificación estratégica, adaptada en su estudio de desviaciones producidas. También es crucial en una gestión de innovación y de proyectos.

“Guia práctica para mejorar un plan de negocio”. 2010. Ed.Profit
Cuando una persona o grupo de socios desea tirar adelante un proyecto empresarial debe empezar por un plan de negocio. Desde la idea inicial, pasando por las alternativas de construcción del proyecto hasta su puesta a punto debe plantearse varios temas. El libro ofrece capítulos ordenados por aspectos a elaborar: esquema inicial, análisis DAFO (oportunidades-amenazas del entorno y fortalezas-debilidades de la empresa), análisis de marketing, análisis financiero y de organización, propuesta de plan y finalmente evaluación del plan de negocio. Todo ello con la finalidad de tener éxito en la empresa que nace o bien que se reconvierte o bien que se expande.

Luis Muñiz González
e-mail: l.muñiz@sistemacontrolgestion.com
www.sistemacontrolgestion.com

TESIS DOCTORAL DE LA DRA. NATI CABRERA LANZO

La Dra. Nati Cabrera Lanzo realizó una tesis doctoral que trata de las repercusiones de la educación superior a distancia y virtual desde la perspectiva de los graduados, centrándose en el caso de la Universidad Oberta de Catalunya. La tesis se presenta en dos partes. La primera de ámbito teórico sobre la educación a distancia superior y la segunda enfoca la investigación de campo. ¿Cuál es el aspecto troncal de esta tesis?. Como bien dice la autora, las universidades insertas en el desarrollo no sólo económico y político sino social y personal de los ciudadanos, tienen un papel destacado y deben conocer cuáles son las transformaciones que se derivan en la vida de los graduados tras su paso por ellas. Existen muchas investigaciones que hablan de las repercusiones económicas (léase el valor añadido de esta formación para la capacidad productiva de un país, o bien, el grado de obtención laboral tras los estudios universitarios). Pero pocos trabajos canalizan el valor añadido de los estudios universitarios de una forma amplia y con investigaciones cualitativas abiertas, es decir, donde se deja a los graduados que por ellos/as mismos/as comenten en qué aspectos les ha cambiado la vida su paso por la universidad.

Añádase a todo ello que en pleno debate por el uso de las nuevas tecnologías, la Universidad Oberta potencia su uso para adquirir no solo conocimientos, evaluaciones y espíritus críticos sino también para formar parte de la sociedad de la información y redes sociales. Se subraya el paso de una transmisión de conocimiento a una creación de conocimiento. En el primer caso, el profesor es el centro del aprendizaje; en el segundo, el estudiante se erige el centro del proceso educativo. Con una visión de horizonte nos preguntamos: ¿Vamos hacia una construcción social del conocimiento a través de las tecnologías de la colaboración centradas en la actividad de grupos y su interacción? ¿Precisa o promueve esta realidad cambios de modelo mental?

Añádase a todo ello un segundo factor. La exigencia creciente, y que en otros países ya lleva un tiempo consolidada, :del aprendizaje durante toda la vida. Y este factor es el que da una solvencia potente a la Universitat Oberta de Catalunya ya que su usuario habitual es una persona adulta, a quien su razón para embarcarse en un proyecto educativo a medio /o largo plazo no es sólo la necesidad de una adecuación laboral sino también motivos de tipo personal y relacional. Todo esto queda reflejado en la investigación empírica de la segunda parte, como veremos. En todo caso, el verdadero valor del trabajo “consiste en analizar todo aquello que perdura en la vida de los graduados y que ellos atribuyen al valor del proceso educativo. Aquel poso que deja en los graduados, que los hace diferentes a cómo eran antes y que repercute en diversos ámbitos de sus vidas, no sólo en el académico” (pag.163)

Veamos el trabajo de campo. Se formaron grupos de discusión y paralelamente se realizaron entrevistas telefónicas con la finalidad de recabar bien las conclusiones generando una validez científica mayor. Los graduados correspondían a estudiantes de los primeros años de la Universitat Oberta pues es una universidad joven. Los ámbitos que se trabajaron son los siguientes:

a)- Situación del estudiante – familiar, laboral-, sus necesidades. El porcentaje de graduados/as emparejadas y con hijos es elevado. En este sentido, se revela la importancia del apoyo familiar recibido para efectuar sus estudios ya que éstos duran varios años. En cuanto a sus necesidades, la mayoría quieren complementar (es decir que cuentan con un currículum suficiente y su motivación es el aumento de nivel cultural y otros) o completar su currículum (donde la motivación es solidificar pilares insuficientes ). Ambos generalmente ya tienen una vida laboral activa.

.b)- Transformaciones derivadas del estudio: unas se centran en el desarrollo intelectual donde se muestran exigentes con el contenido de sus estudios y el método utilizado – a través de las nuevas tecnologías-, dan valor al carácter práctico de sus enseñanzas ya que ya cuentan con un bagaje y experiencia. Consideran que, de todas formas, el prestigio en las universidades se suele aplicar a la enseñanza presencial antes que a la virtual (contexto propio de la Universitat Oberta de Catalunya). Valoran lo mucho que han aprendido de gestionar y organizar su tiempo y su trabajo autónomo. También destaca el aumento cultural que conllevan estos estudios. En cuanto al desarrollo personal, entran en juego factores como la satisfacción, seguridad en uno mismo y autoestima.

c)-Repercusiones. De carácter profesional sería la mejora en el desempeño del trabajo, asegurar su permanencia en el mercado laboral. De carácter social seria el reconocimiento y el respecto social así como crear una red de contactos pero, hay también que señalar que se produce una pérdida de amigos por el esfuerzo de tiempo realizado a los estudios – según constatan los entrevistados. De carácter familiar: existe una revalorización del contexto familiar y mejora la relación con los hijos.

En definitiva, el estudio pone de relieve cómo los efectos de la educación superior virtual de la Universitat Oberta se fundamentan en aspectos que van más allá de los aspectos a corto plazo y que dan pie a que sean pilares con efectos colaterales, sociales, personales y de mayor alcance.

ANUARI ESTADÍSTIC DE CATALUNYA (SEGUNDA PARTE)


Como continuación a la primera redacción que publiqué en mi blog sobre datos estadísticos de Cataluña, empezaría con el sector agrario-forestal-pesquero. Como está en mente de todos que deberíamos cubrir con nuestra producción nuestra demanda (lo cual es incierto y dependemos de importaciones), vale la pena saber qué producciones agrícolas estamos llevando a cabo. La primera producción agrícola en toneladas son de forrajes (2.484.156 en concreto), seguido de cereales (1.324.060 toneladas), fruta (949.253 toneladas) y más a distancia se situaría las hortalizas, y la viña y olivas. Hemos perdido en cuanto a cabezas de ganado bovino y ovino, sin embargo han aumentado las de porcino, aves y conejo.
Datos del 2007.
Vamos ahora al capítulo de transportes y las famosas TIC (tecnologías de la información). Ambos sectores presentan en sus cuentas económicas un dato significativo del llamado excedente bruto de explotación (es decir al total de rentas generadas menos remuneraciones de asalariados y consumos intermedios entre sectores). Las TIC están presentes en los hogares catalanes: el 71% de los hogares catalanes tienen ordenador y un 60,1% tiene internet en casa. Su uso es de aproximadamente el 64,2% de la población.
Datos del 2007.
Ya que hemos vivido una crisis financiera espectacular a nivel mundial, es interesante observar qué datos se revelan en el Anuari Estadístic de Cataluña del sector financiero. De éste solo comentaré lo siguiente: Cataluña tiene un índice de oficinas por cada 1.000 habitantes del 1,1, el cual es en sí elevado. Del 2005 al 2007 hubo un incremento destacable de los depósitos bancarios. El ahorro catalán es del 16,5% respecto al total de España. Del 2006 al 2007 también hubo un incremento significativo de créditos, el total de créditos concedidos en euros de Cataluña es respecto a España del orden del 18,8%. El total de depósitos en Cataluña en el año 2007 es de 170.222 millones de euros pero el total de créditos concedidos ese mismo año es de 325.244 millones de euros. De todas formas, habría que añadir el monto de los fondos de inversión para realizar una correcta comparación, pero ¿estaremos cerca de una de las explicaciones de la crisis financiera?. Añadamos que los efectos impagados en Cataluña respecto a España es del 20,7% aunque, hay que decir, que en importes absolutos disminuyeron a partir del 2003. Datos del 2007.
¿Y qué decimos de los datos del sector público?. El total del presupuesto consolidado de la Generalitat de Cataluña (sin Diputaciones y Ayuntamientos) es de 36.985,13 millones de euros, de los cuales el 75% es por operaciones corrientes (no de capital –inversión- ni financieras). El total de IRPF estatal que se recauda en Cataluña es del 21,8%, el total d’IVA que se recauda en Cataluña es del 26%, y en general el total de impuestos estatales que se recaudan en Cataluña es del 21,3%. Cabe también señalar que los fondos de cohesión recibidos por la Unión Europea durante el año 2007 son de 134,76 millones de euros que es todavía una cifra elevada atendiendo a su evolución temporal, lo cual podemos hacernos una idea del impacto de su desaparición en la economía catalana. Datos 2008 y 2009.
En relación al mundo de la vivienda y construcción cabe señalar la bajada tan espectacular del sector que se aprecia en el índice de intensidad de la construcción que fue en el año 2008 de 3,7 siendo en los cuatro años anteriores del 11-17%. El total en euros de alquileres de viviendas fue en el año 2008 de 80.126 siendo en el año 2004 de 47.574 euros.
El tema de la enseñanza revela que del total de la población de Cataluña de mayores de 10 años, la mitad solo tiene estudios de EGB (1ª y 2ª etapa), siendo el total de población con estudios superiores de 351.677 personas frente a 5.724.420 personas. Los alumnos matriculados en estudios universitarios se reparten de la siguiente manera: la mitad en ciencias sociales, una cuarta parte en estudios técnicos, y el resto en ciencias, humanidades, deportes y ciencias de la salud. Las mujeres son mayoría en las universidades como estudiantes. Datos curso 2006/2007.
Es curioso observar las prácticas culturales de los catalanes. Escuchar música lo practican el 95,9% de la población, leer libros: 74%, leer diarios: 89,7%, les TIC: 58,5%, tiempo dedicado a asociaciones: 36,8% y … por poner un punto a mi favor: ir a las bibliotecas lo practican un 44% aunque un 97,7% ve la televisión. En cuanto al tiempo libre por orden de porcentajes de participación sería: primero, pasear; segundo, estar con familia o amigos, tercero ver la televisión o video, cuarto, leer y quinto hacer deporte. Sin embargo es curioso comentar que pasear tiene un porcentaje bastante elevado entre personas con nivel de estudios bajos y, en cambio, estar con la familia y amigos es homogéneo en porcentaje por cualquier rango de nivel de estudios. Datos del 2006.
En cuanto a temas sociales y sanitarios, cabe destacar que los drogodependientes se mueven en todas las franjas de edad pero mayoritariamente entre 30-44 años. Son en su mayoría personas en paro o con contratos temporales y de nivel de estudios no superior al antiguo BUP. Por lo que nos puede esperar, destacaría que la mayor parte de las residencias geriátricas son privadas en Cataluña y que sólo hay 13.704 plazas en centros de día para personas mayores. La pensión media de jubilación en Cataluña es de 957 euros, siendo la de viudedad de 556,19 euros. Datos del 2008.
Como podéis observar he hecho hincapié en desequilibrios socio-económicos que tenemos en Cataluña. No todo han sido malas noticias ya que no quisiera dar una imagen de desazón exagerada.
Quisiera acabar comentando que hay un indicador el cual de momento no se especifica en el Anuari Estadístic de Catalunya que es la “huella ecológica”. Es una medida que consiste en calcular el consumo de recursos de todo tipo de un lugar, en su superficie por hectáreas equivalente necesaria para su suministro; también medimos la correspondiente emisión de contaminantes y residuos en términos de la superficie necesaria para absorberla. Comparamos ambas superficies y sacamos una conclusión. Para que os hagáis una idea, en el año 1996 la “huella ecológica” de la ciudad de Barcelona era de 3,25 hectáreas por persona; es decir si toda la humanidad necesitase de una “huella ecológica” similar necesitaríamos dos planetas Tierra. Observar que en el año 2002, este indicador a nivel europeo occidental era de 5 hectáreas/persona y la norteamericana era de 10 hectáreas/persona. Como veis este indicador nos muestra a mi criterio, uno de los desequilibrios más inquietantes que tenemos.Hasta la próxima.

ANUARI ESTADÍSTIC DE CATALUNYA – 2009 (PRIMERA PARTE)


Tuve ocasión de clasificar l’Anuari estadístic de Catalunya del año 2009 en la biblioteca, así eché una ojeada a nuestra situación económica y social. En esta primera parte he recogido datos sobre temas que más o menos intuímos, su tendencia relativa a los capítulos 1 al 9. He aquí las cifras interesantes de recabar.

En relación al medio natural cabría destacar la evolución del problema de generación de residuos. Pues bien, la media de residuos domésticos por habitante en Catalunya es de 1,56 kilos/habitante. Del total de residuos domésticos del 2007 (4.306.686 toneladas), van a los vertederos (1.925.084 toneladas), a las incineradoras (567.035 toneladas), a metanización (363.450 toneladas) y.. sin duda, una noticia positiva es que 1.246.813 residuos domésticos son de recogida selectiva. El 50% de los residuos domésticos se genera en el Área metropolitana de Barcelona. Pero, los residuos industriales son elevados (5.994.140 toneladas). Datos del 2007.

En relación al capítulo de población, me detendré en las estadísticas referentes a los hogares. La dimensión tendencial de los hogares catalanes para el año 2015 es de 2,66 personas siendo actualmente cifra similar. Sin embargo, una cuarta parte aproximadamente del total de hogares son de 3 personas o más, y otra cuarta parte son de 4 personas o más.
Los hogares con una sola persona constituyen la quinta parte. Si bien la evolución desde 1981 hasta el 2007 es de una cifra multiplicada por cuatro. También en este período se ha multiplicado por dos los hogares compuestos por una madre con sus hijos (siendo de 206.600 frente a un total de 2.782.300). Datos del 2007.

En relación al capítulo de datos macroeconómicos, he prestado atención al capítulo de inversiones extranjeras. Las inversiones extranjeras en Cataluña son provenientes la mayoría de la Unión Europea. El 60% del total recae sobre el sector servicios. Sin embargo, de éste, una tercera parte es para el campo de las finanzas, otra tercera parte es para servicios empresariales e inmobiliarias y otra tercera parte es para comercio. Si comparamos estos porcentajes con los datos relativos a España veremos como el comercio prácticamente cubre el sector servicios a nivel estatal. Tanto en Cataluña como en España, el sector de energía y agua comporta una tercera parte de la inversión extranjera. ¿Y qué decimos de la inversión catalana al extranjero?. La mayor parte de dicha inversión va dirigida a la Unión Europea y Latinoamerica. El 50% de esta inversión es en el campo de las finanzas. Por último, en cuanto a nuestro saldo con el exterior: importamos 76.254,51 millones de euros pero exportamos 50.314,24 millones de euros, solo hay cuatro campos (pequeños en dimensión) donde exportamos más que importamos: bebidas, edición, vehículos de motor y suministro eléctrico. Los países donde el saldo ha sido a nuestro favor es Reino Unido y Portugal. Datos del 2008.

En relación al capítulo de condiciones de vida, el gasto medio anual de los hogares se distribuye de la siguiente forma: 13,4% para alimentación y bebidas, un 27,1% para vivienda, agua y electricidad, un 13,9% para transportes, un 8,8% para hoteles, bares y restaurantes y otro 8,8% para otros.Datos del 2006. Estos son los capítulos más destacados. Los hogares con capacidad de ahorro es en el año 2005 de 1.212,6 en miles en relación al 1.288,6 miles que no tienen dicha capacidad. Seguramente con la crisis esta proporción habrá aumentado. El salario bruto anual en el año 2006 era de 21.210,04 euros, siendo en la franja de menores de 25 años de 12.808 euros y en la franja 25-34 de 18.734,80 euros. Claro que éstos son medias. Por último en cuanto a la estadística de uso de tiempo, lo interesante es constatar algo ya intuído o sabido: la diferencias de participación en la actividad de hombres y mujeres. Los hombres tienen una duración media diaria de dedicación a familia de 2:14 horas y las mujeres de 4:37 horas. Los hombres tienen una duración media diaria de dedicación al deporte de 2:18 horas y las mujeres de 1:53 horas. El porcentaje de participación en familia del hombre es del 73,2% siendo el de la mujer de 91,6%, en los deportes: los hombres participan en 41% y las mujeres en un 35,8%. La participación del hombre en el trabajo es de un 45,7% y las mujeres 29,9%.
Datos del 2002-2003.

Respecto al capítulo del sector industrial en Cataluña. Por volumen de negocio los sectores sobresalientes por orden son: químicas, alimentación y bebidas, industrias extractivas, petróleo y energía, material de transporte y metalurgia y productos metálicos. Los dos primeros suponen la tercera parte del total de volumen de negocio. Datos del 2007. Y en relación a R+D, si lo comparamos con el Producto Interior Bruto generado en Cataluña tenemos una triste evolución del año 2003 con un 1,38 de participación al 1,48 en el año 2007. Nuestros investigadores son 25.063 personas, que representan un 20% del total de investigadores en España (obviamente no tengo datos sobre su- seguramente-triste contractación laboral). En cuanto a la energía somos profundamente dependientes del exterior. Producimos energía primaria: 6.272,7 miles de tep de energía primaria, pero consumimos finalmente: 16.173,3 miles de teps. Además aunque no en gran medida hemos ido aumentando esta cifra desde el año 2002. Datos del año 2007.

Con una última reseña acabó esta primera parte: interesante ver el aumento en el sector turístico del turismo rural. Casi se ha doblado el número de pernoctaciones del año 2004 al año 2008 que casi todo procede del turismo catalán. Los catalanes seguimos aumentando en nuestros viajes al extranjero, siendo en el año 2008 de 18.320,8 en miles de viajes.

En el próximo mes os enviaré la segunda parte. Os animo a todos a releer los datos estadísticos de los anuarios elaborados por los Institutos de estadística de cada comunidad autónoma y si os animais los del INE, Eurostat (Europa) y los de cada ciudad/pueblo donde habitéis. Es interesante.

EL HUMANISMO EUROPEO : reseñas sobre la aportación laica.


Comenta Edgar Morin en una de sus múltiples conferencias, que el humanismo europeo es hijo de la aportación griega y la aportación cristiana. Sin embargo, la aportación laica que es novedosa a partir del Renacimiento italiano con el resurgimiento greco-latino, es ampliamente desarrollada en los siglos posteriores dejando tras este concepto una variada fuente de ideas que nacieron en Europa y actualmente han sido tratadas en el mundo entero, no sin destacar el mundo Occidental.

El humanismo laico tiene como foco principal una idea aplicada de centrarse en el hombre como eje de estudio. Este hombre no es imagen de ningun Dios, sino surge desde la filosofía griega como ser social. Este ser social ha acontecido en un ser individual en nuestros días; individual e individualista.
¿Por qué Europa es la cuna del humanismo?. Europa, como continente histórico , tiene una serie de características que le han permitido desarrollar las grandes ideas humanas. Antes de abordar estas grandes ideas humanas, habría que plantearse cuál ha sido la premisa que ha permitido su cauce. Estas son:
- Europa es geográficamente un territorio sin grandes conflictos climáticos. Tiene en sí una normalidad geofísica que ha favorecido su desarrollo socioeconómico.
- Europa es la tierra de los cafés. Es sin duda la tierra donde la tertulia es una base en las relaciones sociales, hecho que ha favorecido el librecambio de ideas y sentimientos así como de relaciones comerciales.
- Europa es un ente de países que han luchado entre ellos pero también se han interrelacionado. Su diversidad social es de una riqueza estimable. Es también la patria de las universidades, que nacieron hacia el siglo XIII.
- Europa es también la patria de la ciencia. Es sin duda la ciencia y la tecnología uno de los pilares del humanismo laico. La ciencia ofreció un método de estudio de la naturaleza, ofreció teorías y aplicaciones que tuvieron como efecto una tranquilidad en la vida cotidiana de las gentes.

Pero volvamos a las grandes ideas. Es el Siglo de las luces francés con su Revolución francesa quien ofrece por primera vez tres ideas que se afianzan en el mundo europeo: la libertad, la igualdad y la fraternidad. Las dos primeras han sido dos ideas, actualmente en constante revisión y valorización, que han transformado el paradigma público, político e intelectual. La tercera no ha tenido una dimensión jurídica tan desarrollada pero sí una implicación institucional que puede verse reflejada actualmente en las ONG’s. No son solo estas ideas las que ha ofrecido el humanismo europeo, con la aportación economicista de Marx, el romanticismo y el socialismo utópico se abrieron nuevas fronteras. Una realidad de ellas fue la regulación de trabajo y la redistribución de rentas, sin olvidar la contribución valiosísima del Estado de Bienestar.

Las grandes ideas no se detienen en el siglo XX pero no son estrictamente europeas: como es el caso de la sostenibilidad. No hay que olvidar que la filosofía europea tuvo mucho que ver en el humanismo europeo. Tampoco hay que olvidar que los hechos conflictivos acaecidos en Europa fueron básicos para el desarrollo del humanismo europeo: como puede ser la lucha obrera, la lucha de la mujer por su igualdad. Sin duda el reflejo más conocido del humanismo europeo es la Declaración de los derechos humanos, nacida también en Francia. Otro paso adelante en el humanismo europeo es la implantación del poder judicial, no teocéntrico, e independiente de los poderes legislativo y ejecutivo.
Dado que actualmente existe consenso en que el desarrollo socio-económico de los pueblos no puede partir de otro concepto más que el de justicia social. Este último aspecto tampoco está desarrollado estrictamente en Europa pero sí nace de sus intelectuales.

Vale la pena indicar que la psicología nació también del humanismo europeo. Y actualmente la psicología es básica en el estudio del hombre. Añadamos a ésta el peso de la pedagogía.

¿Qué crítica podríamos abordar al humanismo europeo?. El humanismo europeo nace con una idea implícita del dominio de la naturaleza, es decir, no es hasta el siglo XX cuando hay una controversia científica y social del daño causado a la naturaleza por no tenerla en cuenta como eje central de estudio sino como algo secundario en el tratamiento humanista. Otra crítica proviene del deseo europeo de dominar el mundo que ha sido una constante hasta también el siglo XX donde las dos guerras mundiales debilitaron el papel europeo. No podemos obviar que las luces del humanismo europeo pueden provocar un eurocentrismo que es perjudicial no sólo por el aspecto dominador exterior sino también porque Europa y su humanismo necesita abrirse al exterior. El descrédito del humanismo puede provocar nihilismo y sectarismo; en tanto el humanismo europeo acabó centralizándose en exceso en el mundo de la razón.

.
BIBLIOGRAFIA:

- “LA IDEA DE EUROPA”. George Steiner. Siruela. 2005. Madrid.

- “PENSAR EUROPA”. Edgar Morin. Edicions 62. 1989. Barcelona

- “MOVIMIENTOS DE RENOVACION: HUMANISMO Y RENACIMIENTO”.
Eusebi Colomer. Ed. Akal. 1997. Torrejón de Ardoz.

- “HUMANISMO IMPENITENTE”. Fernando Savater. Anagrama. 1990. Barcelona

- “GEO-FILOSOFIA DE EUROPA”. Máximo Cacciari. Ed. Aldebaran.2000.Madrid

- “RENACIMIENTO HUMANISMO Y CIENCIA”. J.M.García Mauriño, José
Antonio Fernandez Revuelta. Ed.Alhambra Longman. 1992. Madrid

- “HUMANISMO”. André Chastel, Robert Klein. Salvat. 1971. Estella

- “CARTA SOBRE EL HUMANISMO”. Martin Heidegger. Alianza. 2000.Madrid.